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| 创新、共融、整合：突破当下社会工作教育教育困境的路径探索 |
| Innovation, Inclusion and Integration: China Social Work Education out of the Crossroad |
| 投稿时间：2017-06-12 修订日期：2017-06-12 |
| DOI： |
| 中文关键词: 社会创新 共融 整合 发展性社会工作教育 批判性后结构社会工作知识观 |
| 英文关键词: social innovation inclusion developmental social work education critical post-structural social work epistemology |
| 基金项目:本文为国家社会科学基金项目“西部农民工‘乡—城’循环流动社会需求与构建发展型社会工作模式研究”（项目编号11BSH075）的研究成果。 |
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| 中文摘要: |
| 中国社会工作教育作为“先行者”却走到十字路口。在回应中国特色社会工作的特质，社会工作教育与研究显得苍白无力。本文认为只有反思当前中国社会工作脱离现实的“教育先行”话语，从“凉爽高地”跳入实践的“低洼沼泽地”俯身与社会工作实务者携手共进，在伙伴关系相互融入或者镶嵌基础上，以发展性社会工作理论与实践为基础，通过行动研究以及服务—学习所要求的反身性和行动性进行的高度协同，以后现代主义对不确定和多元包容的知识重新建构社会工作教育。云南大学社会工作研究所协同云南连心社区照顾服务中心建立“大连心”团队，以立足西部十余年的社会工作实践教育为基础，发展出一套以社会创新、融合和整合为核心概念的发展性社会工作教育与实践模式。该模式认为社会工作教育必须将传统的研究、教育与社会服务三位一体扩展为直接社工服务开发、行动研究、服务—学习、政策倡导、行业推动以及社会创新六位一体。 |
| 英文摘要: |
| The leading role of social work education in Chinese social work isfacing crossroad. In China social work education is increasingly hard to accommodate to the dynamic development of social work. This article argues that it is important to reflect on the “leading role” of social work education that distances from the reality of existing social work practices. Social work educators have to move from the high ground of imported knowledge to the swampy lowland of social work practices, drawing upon postmodern epistemology of uncertainty and eclectic knowledge basis, through developmental social work perspectives in undertaking action research and service learning, working with social work practitioners in partnership. The author draws on her experiences in pioneering social work practices through the Social Work Institute of Yunnan University, Heart-to-Heart Community Care Service Centre in developing a six-in-one integrated social work education model of service development, action research, service learning, policy advocacy, profession development and social innovation. |
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